海軍軍官學校

中華民族擁有悠遠的海洋文明。遠溯上古時期，國人便有海洋活動的遺跡，歷經各朝代的發展，至明代，終於開創海洋活動新紀元。明．永樂三年(1405)，鄭和已率領龐大艦隊，憑著卓越的航海科技，展現海上雄姿，七次穿梭在南中國海和印度洋之間的海域，甚至到達東非海岸，共訪問三十餘國。

鄭和航海壯舉比哥倫布(Christopher Columbus,1451-1506)於1492年所率領的西班牙艦隊，提早了一百年，也比1497年探險家達•伽馬(V.da Gama，1469－1524)領導葡萄牙艦隊發現繞過好望角、通往印度洋的航路，還早了八十年。鄭和首開航海史的創舉，無與倫比，冒險犯難、探索未知的勇氣，和迎向海洋的精神，對後代的航海事業產生重大啟發。鄭和成就亮眼的航海壯舉，卻何以無法使中華民族成為海洋強國？這是值得國人深思的課題！

海軍軍官學校創立於民國三十五年，初設上海，後因戰亂數度遷校，民國三十八年設址左營，至今已逾一甲子，成功地為海軍擔負起「根在學堂」的教育使命，培育第一等人才，建設第一等海軍，提倡海權，經略海洋，衛戌海疆，鞏固國防。本校不論在軍官養成教育或學術研究各方面，都贏得各方讚譽。這是全體師生同心同德，犧牲奉獻所獲得的成果。

二十一世紀世界經濟重心，已從大西洋轉向太平洋周邊的國家。由於環太平洋國家經濟實力的大幅提升，也改變了戰略地位，所以未來經濟的繁榮，國家的安全，都將與「海權」發展息息相關。整體來說，太平洋時代就是以海權發展為導向的新海權時代。為了保衛國家安全，有效地控制海洋，保有海上優勢，惟有積極建設海軍，提升海洋作戰能量，才能成為發揚海權的堅實後盾。

現代「海權」的涵義，除了控制海洋外，尚包括積極開發海洋，實質上是綜合海洋工業、運輸、貿易、科技等硬體建設和海洋政策、管理、法律等軟體發展，並與軍事力量結合，才能融匯為海洋國力。本校雖然以培養控制海洋的人才為教育目標，但是如何在教育、研究上配合社會的脈動和需要，以迎接新世紀的挑戰，值得我們深刻地思考。

如今大學林立，本校要呈現辦學特色，以因應募兵制實施後的海軍建軍備戰需求，應提出前瞻性的規劃，使校務能永續發展。面對海洋新世紀，為了迎向海洋的挑戰，本校盱衡建校精神、海軍建軍需求、國土衛戌任務、社會環境脈動、高教發展趨勢等，結合本校各單位之任務，擬定以下之校務發展方針：

一、允文允武、術德兼備教育
本校為海軍培育優質的軍、士官幹部的搖籃。軍官養成教育重點，在於修習完整大學專業課程、磨練領導智能、訓練健全體魄、強化海軍忠義軍風及錨鍊精神。士官養成教育，著重於專業技術的培養，領導智能的精進，輔導學生考取與職務相關的證照。本校教育精進軍、士官雙軌教育，使軍、士官具備各司其職之海軍專業智能，成為海軍建軍備戰的骨幹。

二 、 強化品德教育 ， 奠定學生基本素質
本校以 「 培育第一等人才 、 建設第一等海軍 」 為教育宗旨 。 本校領先其他軍事院校 ， 於92 年4 月策訂 「 德行教育實施方案 」 ， 作為陶冶學生品德的重要準繩 ， 其目的在塑造學生優質的品德 、 健全的人格 、 正向的價值觀 、 行為的自律 、 敬業的態度 ， 透過課堂研討 、 專家演講 、 心得寫作 、 導師活動 、 德行考核 ， 多元化的隱性教育 ， 使學生養成健全 「 人格 」 與優良 「 品德 」。

三 、 鍛鍊強健體魄 ， 培養學生榮譽 、 團結之運動精神
本校所定之體能訓練計畫 ， 目的在積極鍛鍊學生體能 ， 除每學期實施體能鑑測 ， 並於暑期訓練期間 ， 實施游泳訓練 ， 並進階輔導學生考取 「 救生員證照 」 。 本校另組訓各項運動代表隊 ， 參加每年大專院校運動會 、 大專體總各單項錦標賽及國軍體能競賽 ， 藉由運動競技培養學生榮譽 、 團結及 「 勝不驕 、 敗不餒 」 之運動精神 ， 並提昇學生運動風氣 ， 奠定學生游泳技能 ， 鍛鍊堅強體魄 ， 使本校學生擁有成為稱職軍 、 士官應有之強健體能 。

四 、 多元學習管道 ， 促進國內外校際交流
本校長期致力教育品質的持續提升 ， 於 103 年獲高教評鑑中心通過校務評鑑 。 本校除了正規大學 、 專科教育外 ， 每年定期薦選績優學生赴美國海軍官校 、 維吉尼亞軍校 、 色岱爾軍校就讀 ， 使本校的學習管道多元化 。 本校除了自我精進教育品質 ， 也積極參與南區教學資源中心策略聯盟 ， 促進校際教育 、 研究 、 輔導的交流 ， 提供師生多元的優質學習環境 。

五 、 積極推動工程認證 ， 提升學系國際化
中華工程教育學會 (IEET) 已於2007 年6 月20 日於美國華府召開 「 第八屆華盛頓協定會議 」 中 ， 代表我國晉升華盛頓協定之正式會員 (Signatory)。 凡接受該學會認證通過之學校 ， 其文憑及學分將可得到華盛頓公約會員國的相互承認 。 本校海洋科學系自98 年起參加中華工程教育學會主辦之 「 工程及科技教育認證 」 ， 透過外部的認證機制 ， 改善學系體質 ， 促使學系辦學品質能與世界接軌 ， 進而提升國際化程度 。

六 、 產學整合 ， 教學研究支援未來建軍發展
本校教師致力專業研究發展 ， 歷年來科技部專案研究 、 國軍業務研究發展 、 國防科技學術研究及國防工業發展等領域均有卓越的研發成果 ， 成功地整合海軍需求 、 教師研究方向 ， 成為海軍科技發展的智庫 。 本校擘劃未來系組的發展方向 ： 海科系( 發展海洋聲學與反潛偵蒐工程 )、 船機系( 發展艦船動力革新 )、 電機系( 發展雷達及雷磁偵蒐系統 )、 應科系( 統整科學應用智庫 )、 資管系( 發展指管鏈路 )、 通識中心( 軍事社會人文研究 )， 培養未來海軍科技所需的各類人才 。

七 、 強化軍事訓練課程規劃 ， 教學與艦隊需求相結合
各年級學生於寒暑期加強規劃軍事訓練課程 ， 內容包括 ： 一年級（ 升二年級） 寒訓期間 ， 安排學生赴海軍（ 含陸戰隊） 各後勤及維修補保等廠區見學 ， 並於暑期訓練期間安排認識海軍（ 含陸戰隊） 課程 ， 藉由實地參訪 ， 使學生瞭解其未來志業 。 二（ 升三） 及三（ 升四） 年級暑期至艦隊實施艦訓課程( 六週 )， 並由學校提出訓練課程表 、 作業本及驗收表 ， 作為艦隊各型艦之訓練依據 ， 同時藉由艦訓生活及工作實作 ， 使學生更能了解未來艦隊職務重點及挑戰 。

海軍軍官學校以清同治五年 （1866） 福州船政學堂開創之新式海軍教育為發展基礎 ， 百餘年來經過無數先輩之付出 ， 才有今日官校教育的榮景 。 未來本校全體同仁將踵繼前賢志業 ， 以宏觀格局 ， 全新視野 ， 培育出具有國家意識 、 海洋人文素養的海軍科技軍官 ， 再創海軍軍官教育之榮光 。